“滴答滴答...”

这个春天马上就要过去啦，

是否此刻你的心中有点不舍呢？

在这春末夏初时，

就让我们一同来回顾

发生在这个美好春天里的

童趣故事吧！

（仅以此篇献给我们生气勃勃的春天）

春天，

揉进了清新的芳香里

幼儿园里 花朵静静绽放着

偶尔微风袭来 传来缕缕清香

随处都充满着绿意盎然

班级植物角一瞥

环境作为一种“隐性课程”，是幼儿园教育的重要组成部分。为了让环境更好地发挥教育价值，使之真正成为能与幼儿对话的成长天地，3月初，师幼们就开始用心地开辟了多元化的植物角。

春天，

印在了好奇的眼睛里

春天是万物生长的气息，春风吹绿了枝上的嫩芽，吹红了地上的小花，也吹动了孩子们探索的热情。孩子们纷纷用自己的眼睛，去观察、去寻找春天的独特气息。

“你看，这小花里面有黄色的东西。”

老师带领孩子们去绘本阅读中、去大自然里找春天

“让我看看小虫子爬出来了没?”

“我变出了春天里的花蝴蝶，春天是五彩斑斓的”

（“春天的颜色”主题活动）

以上视频由梅溪湖分园提供

“我来看看小乌龟，小乌龟醒了吗？”

“原来小蜻蜓的翅膀是透明的，好漂亮！”

（某日，迎来了一只小蜻蜓的突然造访）

“我发现小鱼和小蝌蚪玩得很开心”

（植物角的小动物也吸引来了好奇的目光）

春天，

藏进了我们的游戏里

“带上自制的点心去郊游！”

“带上自制的营养果汁去郊游！”

“干杯！真好喝！”

（班级自主游戏花絮）

“一起去野外玩战斗游戏吧！”

“坐上阳光长椅，沐浴着温暖的阳光，真舒服！”

（户外自主游戏花絮）

教师带着孩子们一头扎进了春的怀抱，阳光下肆意欢笑，微风中感受着春天的美好。

（老师带领孩子们感受春天的快乐）

“我看见风了，它有形状！”

“我来试试吹个大泡泡！”

“哇，彩色泡泡飞起来了，我追到了！”

著名教育家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是我们的活教材”。儿童喜欢野外生活，到野外的大自然、大社会中去探索、去追求，就可获得真正具有生命力的成长。

就这样

春风中的笑响声

点亮了这美好的人间四月天

春天，

留在了我的心坎里

“松松土”

“把我的种子种进春泥里”

（我们每日会照顾好花花草草）

观察、记录和植物一起成长的日子

善待自然、善待生态、人与自然和谐共生。通过体验浇水、翻土等种植活动，孩子们更好地感受生命的成长，更理解保护环境、爱护花草的意义。

（悬挂在窗边的幼儿花瓶作品）

（ 幼儿剪裁干花，制作手工）

“我把春天变成了一朵小红花，送给你”

（“永不凋谢的花” 探索春花的秘密）

“嘘...我们把春天藏在了魔法花花镜里了”

春日的阳光下，孩子们亲近自然...

创作的身影专注而迷人

孩子们把春天记录了下来，

藏在了幼儿园的各个角落里。

你发现了吗？

“滴答滴答...”

“春雨，凉凉的，打在手上，痒痒的，

哈 哈 哈 哈！”

瑞吉欧教育理念的创始人马拉古奇说：“与幼儿一起共事，是三分之一的确定以及三分之二的不确定和新事物。”可见，在幼儿活动的开展中，教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

教师倾听孩子们的想法，追随他们的兴趣，

让“春雨”这一自然资源转化为

活动生发的一把钥匙。